Як організувати дитячий колектив

Для розробки плану по організації дитячого колективу необхідно його вивчити. Колектив має певні властивості, діагностика яких і проводиться вчителем: згуртованість, організованість, привабливість, взаємини в колективі, роль кожного учня, чи не діє колектив подавляюще на особистість.

Педагог повинен з першого дня знайомства з дітьми познайомити їх з педагогічними вимогами до учнів в даному навчальному закладі. Єдність вимог від усіх педагогів уже діє на дітей организующе.

Учитель пояснює дітям позитивні функції колективу, тобто ту вигоду, яку можна витягти кожному, перебуваючи в колективі: колектив набагато сильніше одного окремого людини-будь-який член колективу відчуває психоемоційну підтримку всієї групи-в колективі можна вільно і активно спілкуватися, обмінюватися інформацією, розвивати свої соціальні якості громадянина.

Вміла організація позакласної роботи допомагає згуртувати дітей в єдину групу, особливо, якщо будується на зацікавленості самого педагога такою діяльністю. Наприклад, якщо педагог цікавиться театром, то робота вибудовується за допомогою відвідування з дітьми театру, вивчення його історії, створення проектів, організації театрального гуртка в класі, покази вистав для молодших класів. У такому колективі кожен зможе проявити свою індивідуальність, особливість, проявити корисність для всіх.

Учитель при організації дитячого колективу особливу увагу повинен приділити накопиченню і закріпленню позитивних традицій в класі: полюбилися дітям і батькам спортивні заходи, організація виставок дитячих робіт, проведення свят.

Вивчаючи особливості кожного учня, педагог повинен допомогти їм знайти своє місце в колективі. Доктор педагогічних наук, А.С. Бєлкін виділяє вісім основних ролей: генератор ідей, опозиціонер, улюбленець, колючий, дивак, трудівник, балакун, ерудит. На його думку, колектив не може бути на «одну особу».