Як організувати проектну діяльність учнів

проектна діяльність дозволяє вчителю розвивати особистісні якості учня в процесі отримання знань. В основі проектної діяльності міститься дослідний метод.

Спочатку вам необхідно запропонувати школярам можливі теми проектів. Непогано було б обговорити питання про те, що цікавить їх самих. Тема дослідницької роботи повинна бути актуальною для них.

Розкажіть хлопцям, що можуть бути як інтегровані, так і монопроекти. Інтеграція можлива в різних областях знань. Так, при роботі над проектом про хімії в побуті або про виробництві парфумерних продуктів відбувається інтеграція хімії та анатомії. А проект по визначенню читацької активності школярів є інтегрованим, тому що дітям необхідно буде спиратися на знання в області МХК, соціології та, звичайно, літератури.

Якщо ж вони захоплені російською мовою, запропонуйте їм провести дослідження про використання фразеологізмів в сучасному суспільстві. Вони повинні будуть зібрати інформацію про те, наскільки фразеологізми популярні в молодіжному середовищі, які з них найбільш вживані, утворювалися нові фразеологічні звороти протягом останніх трьох-п`яти років.

Навчіть школярів чітко формулювати цілі та завдання проектної діяльності.

В результаті роботи учні вивчають літературні джерела, проводять анкетування або досліди. Зібрану інформацію заносять поетапно в проект.

Майте на увазі, коли ви приступаєте до оформлення, необхідно вказувати, хто працював над проектом і на яких етапах, чи проводив консультації вчитель і з яких питань. Відзначте також, які спостереження ви вважаєте першочерговими.

На останньому етапі обов`язково проводиться захист проекту. Вона може бути проведена у вигляді захисту доповіді або проведення показового заходу. Захист проекту - це ваша творчість. Чим більш видовищними вона буде, тим краще.

У дослідницькій діяльності розвиваються здібності дітей працювати як індивідуально, так і в команді, вміння приймати рішення і робити висновки.

Позиція вчителя при такому підході до навчання абсолютно протилежна загальноприйнятій авторитарної. Він не дає готових знань учням, а лише спрямовує їх діяльність в процесі дослідження.

В результаті проектної діяльності є можливість розвивати логіку і самостійність у дітей. Не потрібно продумувати різні способи мотивації їх до навчання. Діти відчувають особисту відповідальність за результат і без примусу осягають знання. Ці нові методи дозволяють домогтися більш високих результатів в навчанні.