Чим займається центр розвитку дитини

Програми роботи з дітьми досадовского віку в основному орієнтовані на навчання дітей самообслуговування, прищеплення їм найпростіших навичок взаємодії та комунікації з однолітками і дорослими, ознайомлення їх з особливостями життя в соціумі, відмінному від сім`ї.

Для дітей дошкільного віку на передній план виступає формування у них таких навичок, які забезпечать їм більш легкий перехід до шкільного навчання. Такого роду навички можуть бути поділені на інтерактивні, пізнавальні та навички самоконтролю. Основний акцент тут робиться на розвиток загальних і мовних здібностей дитини, розвиток його творчої та пізнавальної активності. Також дітям цього віку прищеплюють базові етичні поняття, такі як «дружба», «взаємодопомога», «повага» і т.д.

Для школярів центри розвитку можуть пропонувати різні програми, які дитина може вибрати разом з батьками, не будучи обмеженим жорсткими тимчасовими рамками і обов`язковою програмою навчання. По-перше, це можуть бути найрізноманітніші гуртки за інтересами, спортивні секції, профільні навчальні програми і т.п. По-друге, такі центри пропонують дітям додаткові або поглиблені заняття з предметів обов`язкової шкільної програми. Деякі центри також можуть пропонувати послуги репетиторства та підготовки дітей старшого шкільного віку до здачі ЄДІ.

Відео - "Соціальний бізнес: центр розвитку дітей"

Другим важливим критерієм, за яким можна класифікувати центри розвитку дитини, є спеціалізація і адаптація їх програм для дітей з різними фізичними та психічними особливостями, а також відповідна кваліфікація педагогічного персоналу установи. Для не зовсім здорових дітей це можуть бути спеціальні комплекси фізичних вправ, розроблені з урахуванням конкретного захворювання дитини, для дітей з відмінними психічними властивостями це можу бути заняття з соціальної адаптації дитини в вигляді тренінгів, рольових ігор, психологічна допомога дитині і його родині, при необхідності - робота з лікарем-логопедом і ін.

Подібні програми можуть бути розроблені і для так званих обдарованих дітей. На жаль, у них набагато більше спільного з дітьми, в чем-то недолугими, ніж з «благополучними», «нормальними». І основна проблема для них полягає не в якнайшвидшому розвитку спеціальних здібностей, які можуть у них проявлятися ще в ранньому дитинстві. Просто часто складається так, що саме ця категорія дітей отримує найменше звичайної батьківської любові, ласки і турботи. Саме до них пред`являють завищені вимоги, часто для них непосильні. Звідси емоційна лабільність, почуття відчуження, нерозуміння, самотності, фізичне і психічне виснаження і багато іншого, що може привести до дуже серйозних психічних розладів. Тому поряд з програмами з розвитку спеціальних здібностей на чільне місце для таких дітей ставиться соціальна та психологічна адаптація, яка дозволить їм стати дійсно талановитими, гармонійними, повноцінними людьми.

Відео - "Мадо МО р Краснодар "Центр розвитку дитини - дитячий садок № 200""

Існують і інші критерії для класифікації центрів розвитку дитини, але їх опис виходить за рамки однієї статті. Як би там не було, приймаючи рішення віддати дитину в ту чи іншу навчально-виховний заклад, не варто орієнтуватися на рекламу, хвалебні відгуки з його офіційного сайту і «задушевні» розмови з директором. Почитайте повідомлення про це ЦРР на батьківських форумах, поговоріть з вихованцями, ознайомтеся з усією нормативно-правовою документацією, яка регулює його діяльність, проконсультуйтеся з незалежними педагогами і психологами. Завітайте до «день відкритих дверей» і відкриті заходи, що проводяться в будь-якому УВУ, в кінці кінців, запитаєте свою дитину, чи хоче він бути в стінах цього закладу, і тільки після цього виносьте остаточне рішення.