Як писати плани вихователю

Планування в роботі необхідно. Воно може бути короткочасним і річним. Так і плани роботи вихователя бувають різними: календарними, календарно-перспективними, на кожен день.

Робота з вихованцями повинна проходити в системі, вихователю необхідно враховувати різні сторони діяльності. Перше, на що повинен звертати увагу педагог дошкільної освіти - планувати ранковий відрізок часу. Можна виділити наступні складові плану:
1. Прийом вихованців.
2. Зарядка.
3. Сніданок.
4. Ігрова діяльність.






Під час гри вихователь може організовувати творчу діяльність. Наприклад, можна проводити ігри з різними будівельними матеріалами (конструктором) або складати пазли. Ігри можуть бути як спокійними, так і рухливими (із застосуванням м`яча, кеглів, скакалки і т.д.)
У плані необхідно записати назву гри і вказати мету, для досягнення якої вона проводиться. Наприклад, розвивати фантазію дитини або дрібну моторику рук.На цей час можна запланувати також короткі бесіди з деякими з вихованців. Наприклад, поговорити про важливість дружби в дитячому колективі або про взаємовиручку.

У плані повинна бути відображена трудова діяльність дітей. Так, вранці призначаються чергові, які допомагають розставляти келихи, тарілки перед сніданком. Якщо в групі є куточок живої природи, то потрібно також запланувати роботу по догляду за вихованцем. Цей вид трудової діяльності може бути заохоченням для дітей, так як зазвичай малюки люблять возитися з тваринами. Крім того, в цьому випадку виховується відповідальність у дошкільнят.

Не можна забувати про прищепленні дітям культурно-гігієнічних навичок. Це теж варто вказати в плані. Хлопці миють руки перед їжею, після прогулянки, мають свої гігієнічні засоби. В цей час з дітьми можна вчити вірші або лічилки, кричалки про чистоту.

Наступний пункт плану - прогулянка. Прогулянка повинна бути ранкової (до сну) і вечірньої (після сну).
Вихователь повинен організувати активну, змістовну діяльність дошкільнят на прогулянці. Можна запланувати активні ігри на розвиток швидкості реакції, сили, спритності, кмітливості. Це можуть бути також сюжетно-рольові ігри (козаки-розбійники, хованки і т.д.)

На час прогулянки можна запланувати бесіду про дбайливе ставлення до природи, спостерігати за життям бабок, метеликів і т.д. Можна організувати роботу дітей на грядках, закріплених за кожною групою. Малюки з допомогою вихователя висаджують квіти, овочі, доглядають за ними, спостерігають за їх розвитком, а потім самостійно збирають урожай для їдальні.

Далі вихователь відображає в плані діяльність дітей у другій половині дня. Після обіду, обіднього сну і полудня дошкільнята, якщо старша або підготовча групи (займаються навчальною діяльністю). На цей же час можна призначити індивідуальну роботу з логопедом. Охоче хлопці беруть участь у видовищних заходах (ляльковий театр, музичні вистави, літературні вікторини).

Потім в план записуються друга прогулянка (вечірня), повернення хлопців в групи на вечерю. На час, коли вихователь зустрічається з батьками, які прийшли за дітьми, можна запланувати недовгі індивідуальні бесіди-рекомендації з батьками.